摘要：《春》教案——用朱自清的笔触品读春天 教学目标： 1.培养学生对春天的敏感和感知能力，引导学生学会感性地领会春天的美丽； 2.通过分析朱自清的语言技巧和表现手法，提高学生的阅
《春》教案——用朱自清的笔触品读春天
教学目标：
1.培养学生对春天的敏感和感知能力，引导学生学会感性地领会春天的美丽；
2.通过分析朱自清的语言技巧和表现手法，提高学生的阅读和写作水平；
3.引导学生运用朱自清散文《春》中的描写手法及修辞手法，进行写作训练。
教学方法：
1.讲授法：辅导教师通过讲解和演示，帮助学生理解朱自清散文《春》的结构、表达方式和形象描写；
2.互动式学习法：通过讨论和小组合作学习，促进学生思维发展和交流互动，共同探索散文表达的奥秘；
3.写作指导法：针对学生的写作需求，提供实际的写作指导，帮助学生进一步理解文学表达的技巧和方法。
朱自清笔下的春天
1.朱自清的笔触：感性而细腻
朱自清笔下的春天，总是那么细腻、真切而感人。他用娴熟的语言技巧和敏锐的感性，将自己的心灵与大自然对话，在文学中表达出对春天的热爱和敬仰。例如，在文章开头，他用“空气中弥漫着柔和的、新鲜的、温暖的”来描绘春天的气息，为读者创造了一个明亮、温暖、舒适的春日景象。
2.朱自清的叙事方式：感性而生动
朱自清通过生动的写实手法，描绘了春天从季节变化到人类生活的细节，使读者感受到了春天的温暖和活力。例如，他在文章中生动地描绘了春雨后的云彩：“阳光从云缝里透下来，照在雨水上，便成了许多细碎的光点。”这样的描写让人感到，春天的阳光和雨水，不仅改变了自然环境，也温暖了人们的心灵。
3.朱自清的修辞手法：简练而有力
朱自清在散文中善于运用多种修辞手法，既展示了他的文学功底，也增强了文章的艺术效果。例如，文章处，他用“一只鸟儿也不飞，静悄悄的好像落了个大笼罩。”来表现春天之静谧，寓意深刻，令读者陷入沉思。此外，在文章中还有许多细致而生动的描写，如“小溪里鱼儿又来了”，“公园里绿草如茵”，等等。
教学实践：
在课堂教学中，辅导教师可以采取多种教学方法进行教学，如阅读讲解、小组讨论和写作指导等。一方面，辅导教师可以引导学生阅读全文，并同时解析文章的结构、语言、修辞和意义等方面的内容，让学生全面理解朱自清散文《春》的内涵和艺术特色。另一方面，辅导教师还可以让学生分组进行讨论和合作学习，鼓励他们在多角度思考、交流中提高阅读和学习的效果。最后，辅导教师还可以在写作方面提供实际指导，让学生通过模仿和创作，运用朱自清散文的手法和方法，鲜活地表达自己对春天的感受和理解。
总结：
朱自清的《春》散文，不仅展示了他深厚的文学功底和感性的思维能力，更引领读者进入了一个充满春天气息的文学世界。通过对《春》的阅读和学习，学生可以提高自己的阅读能力、感知能力和写作水平，同时也能更好地领略和理解春天的美丽和意义。
