摘要:《春》教案——用朱自清的笔触品读春天 教学目标: 1.培养学生对春天的敏感和感知能力,引导学生学会感性地领会春天的美丽; 2.通过分析朱自清的语言技巧和表现手法,提高学生的阅
《春》教案——用朱自清的笔触品读春天
教学目标:
1.培养学生对春天的敏感和感知能力,引导学生学会感性地领会春天的美丽;
2.通过分析朱自清的语言技巧和表现手法,提高学生的阅读和写作水平;
3.引导学生运用朱自清散文《春》中的描写手法及修辞手法,进行写作训练。
教学方法:
1.讲授法:辅导教师通过讲解和演示,帮助学生理解朱自清散文《春》的结构、表达方式和形象描写;
2.互动式学习法:通过讨论和小组合作学习,促进学生思维发展和交流互动,共同探索散文表达的奥秘;
3.写作指导法:针对学生的写作需求,提供实际的写作指导,帮助学生进一步理解文学表达的技巧和方法。
朱自清笔下的春天
1.朱自清的笔触:感性而细腻
朱自清笔下的春天,总是那么细腻、真切而感人。他用娴熟的语言技巧和敏锐的感性,将自己的心灵与大自然对话,在文学中表达出对春天的热爱和敬仰。例如,在文章开头,他用“空气中弥漫着柔和的、新鲜的、温暖的”来描绘春天的气息,为读者创造了一个明亮、温暖、舒适的春日景象。
2.朱自清的叙事方式:感性而生动
朱自清通过生动的写实手法,描绘了春天从季节变化到人类生活的细节,使读者感受到了春天的温暖和活力。例如,他在文章中生动地描绘了春雨后的云彩:“阳光从云缝里透下来,照在雨水上,便成了许多细碎的光点。”这样的描写让人感到,春天的阳光和雨水,不仅改变了自然环境,也温暖了人们的心灵。
3.朱自清的修辞手法:简练而有力
朱自清在散文中善于运用多种修辞手法,既展示了他的文学功底,也增强了文章的艺术效果。例如,文章处,他用“一只鸟儿也不飞,静悄悄的好像落了个大笼罩。”来表现春天之静谧,寓意深刻,令读者陷入沉思。此外,在文章中还有许多细致而生动的描写,如“小溪里鱼儿又来了”,“公园里绿草如茵”,等等。
教学实践:
在课堂教学中,辅导教师可以采取多种教学方法进行教学,如阅读讲解、小组讨论和写作指导等。一方面,辅导教师可以引导学生阅读全文,并同时解析文章的结构、语言、修辞和意义等方面的内容,让学生全面理解朱自清散文《春》的内涵和艺术特色。另一方面,辅导教师还可以让学生分组进行讨论和合作学习,鼓励他们在多角度思考、交流中提高阅读和学习的效果。最后,辅导教师还可以在写作方面提供实际指导,让学生通过模仿和创作,运用朱自清散文的手法和方法,鲜活地表达自己对春天的感受和理解。
总结:
朱自清的《春》散文,不仅展示了他深厚的文学功底和感性的思维能力,更引领读者进入了一个充满春天气息的文学世界。通过对《春》的阅读和学习,学生可以提高自己的阅读能力、感知能力和写作水平,同时也能更好地领略和理解春天的美丽和意义。